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(发布时间:2018-09-11 点击数:875)

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天津市塘沽区浙江路小学地处交通干道,由于附近没有建设过街天桥,为保证学生生命安全,学校已坚持十多年在放学时间用红色布标拦住过往车辆,保护放学学生安全通过马路。新华社记者刘海峰摄

市招考办普招科负责人介绍,网上报名选择报考点时,统考考生可根据工作学习所在地等因素就近选择相应的报考点报名,所选报考点应与现场确认报名信息的报考点一致,并在该报考点指定的考点学校参加考试。

正在附近施工的富田龙光(67岁),听到刘钧的叫喊后,一边对在一起施工的其他人员大喊“快拿绳索来”,一边毫不犹豫就跳了下去。受到富田龙光的影响,不会游泳的刘钧也毫不犹豫跟着跳了下去。

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在开县,特殊教育学校学生还得到了特殊的待遇。该县采取提高特殊教育生均补助标准的办法,必用经费补助7.2万元,由每生450元提高到1070元。

与此同时,上海对符合条件的已经在全日制公办中小学就读的农民工子女,免收学杂费、不收借读费。这些学生在评优和奖励等方面均与其他在校生一视同仁。目前,黄浦、卢湾、静安、徐汇、长宁、闸北、虹口等七个区已经实行新的入学方法,学生报名后,区教育行政部门予以就近安排公办学校。在农民工子女比较集中的城乡接合地区,区教育部门正在采取多种措施,使公办学校放慢“小班化”步伐,充分挖掘潜力招收符合条件的农民工子女入学。

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本报讯(记者李新玲)8月2日至6日,“中华诵2010全国中小学生夏令营”在山东潍坊举行,来自全国各地的近百名中小学生在一起开展语言文字趣味游戏、趣味文化辩论赛、诵读才艺展示比赛等寓教于乐的活动,并参观游览了潍坊当地体现中华文化和地方特色的历史古迹、自然风光等。

  著名教育家陈鹤琴曾提出:积极的鼓励,胜于消极的制裁。心理学研究也表明,愉快而热烈的情绪,能使人的大脑处于最佳活动状态,课堂上,也是以鼓励、关注为主。  每个学生都是独特的生命个体,他们都有各自不同的生活背景、家庭环境,也都有各自不同的认知方式、智力水平、情感体验和兴趣爱好,教师不可能也没必要代替学生去思考,去规定结果。教师的任务是提出问题,提出那些学生关心的、对学生发展至关重要的问题,答案应由学生自己去找。而答案是可以多种多样的,一般地讲,也是没有对错之分的。  在情绪辅导过程中,要注意学生情绪的合理性、积极性、适度性、稳定性和互助性。  每种情绪的产生都有一定的诱因或者刺激。如愉快,来自考试得了高分;愤怒,来自坏人偷走了学校的电视机。这些情绪与诱因(或者刺激)是紧密联系的,也是他人所认可的。因而,这些情绪的产生是合理的。相反,如果知道学校的电视机被坏人偷走了,却没有愤怒的情绪,而是淡漠待之;考试考得很不好,却没有懊丧的情绪,而是洋洋自得。这种“冷漠”的情绪,“洋洋自得”的情绪,就是不合理的。  另外,情绪指向与发泄也有其合理性。受到爸爸批评,产生不服气的情绪,是可以理解的;但是如果受到爸爸的批评后,把不服气的情绪发泄到小伙伴身上,迁怒于小伙伴,就是不合理的了。  情绪有积极与消极之分。对自己、他人和社会有利的情绪,是积极的情绪。如:愉快、活泼、乐观、热情、宁静等。对自己、他人和社会不利的情绪,则是消极的情绪。如:抑郁、躁狂、悲观、冷漠、冲动等。对小学生进行情绪的积极训练,就是要让他们尽可能地保持积极的情绪,改变消极的情绪。  情绪在程度上也是有区别的:  有点不满意——轻度的不满意情绪;  非常不满意——严重的不满意情绪;  眯眯笑——高兴的情绪;  哈哈笑——非常高兴的情绪;  害怕——一般性的情绪;  恐惧——比较强烈的情绪。  置身一种情境,面对一种刺激,会产生相应的情绪,这是健康的情绪状态。但是,不少小学生会产生“过度”的情绪反应,例如,一位同学不小心把李同学的新书碰掉在地上了,遇到这种事情,谁都可能产生些许不愉快的情绪,可是李同学的反应却是大发脾气,这个同学已道歉了,他还不依不饶。李同学面对的是轻度的刺激,产生的是强烈的情绪反应,这就是情绪的过度反应。也有另一种情况,即面对的是强度的刺激,而小学生产生的却是很轻微的情绪反应,这样的情绪反应同样是不适度的,同样需要进行情绪适度性训练。  俗话说:小孩的脸像六月的天,说变就变。的确,情绪不稳定是小学生的年龄特点;同时,也是情绪的发展还不成熟的标志。逐步引导小学生做情绪的主人,要逐渐增强调控情绪的能力。当然在这个过程中,教师不仅引导小学生关心自己的情绪,而且要引导小学生关注别人的情绪;不仅引导小学生学会调控自己的情绪,而且要引导小学生学会改变他人不良的情绪;在他人遇到情绪问题时,给以积极有效的支持和帮助。  心理互动课堂的主角是学生。教师的作用在于发现学生最关心、最需要的方面,确定几个层面的问题让学生去思考,在学生的自我思考及团体讨论过程中去领悟一些道理,体验一些感受,学会一些技巧,增强一些能力。(清华大学附属小学 张晓东)  《中国教育报》2006年7月29日第4版

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小大人的问题,同样出现在学校里。成都市红专西路小学副校长高天曲说,和过去相比,教育现在的孩子更不容易了,方法也要更加多元化,“现在学生的思维越来越独立,他们会想,老师说的到底是不是完全对的”,而处理学生之间的关系,现在更要讲究民主。

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