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(发布时间:2018-09-11 点击数:1662)

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然而现实情况是:一方面各高校专业学位硕士不断扩招,另一方面是学生对专业学位硕士的“冷眼相看”。昨天记者随机调查了10位考生,结果无一人报考专业学位硕士,大家均表示:“感觉专业型的水平会低一些。”其中一位准备考研的应届毕业生小陈则直言不会报考专业硕士研究生。

在每所大学演出时,中国京剧院都会有一个关于“京剧艺术进校园活动”的问卷调查,在“此前是否观看过京剧演出”一栏里,有相当大的一部分同学选择的都是“否”。

评价老师的标准不是他教学好坏,而是考试是否给分“大方”。这是现在一些大学生的奇怪思维。在沪上某高校学生中间,甚至流传一张老师“红黑榜”,考试后给分“吝啬”的就上学生的“黑名单”。现在上海高校的期末考试接近尾声,一些科目成绩刚刚出来,这个“红黑榜”便又添新人。

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深职院在帮助毕业生找工作方面也下足了工夫:一是走访企业,拓展市场,尤其是加强和大型、知名、骨干企业进行战略合作,积极为地方经济发展服务;二是对学生进行个性化就业指导,完善职业生涯规划;三是为企业和学生提供优质服务,组织好校园招聘会,目前11月份的校园招聘会已经有2-3场安排就绪。

新华网新加坡8月12日电(记者姬烨沈楠)中国体育代表团当地时间12日下午抵达新加坡青奥村,开启了首届青年奥林匹克运动会之旅,代表团成员表示,满意青奥村的条件,期待青奥会的到来。

对于在国家助学贷款实施中创造的生源地信用助学贷款,国务院领导给予了高度重视。最近,温家宝总理、陈至立国务委员先后多次作出了重要批示,对各地试行的生源地信用助学贷款予以充分肯定。为贯彻落实新资助政策体系和国务院领导指示精神,财政部、教育部、国家开发银行本着审慎稳妥、逐步推进的原则,决定首先在甘肃、重庆、湖北、江苏、陕西等5个省份进行试点,待取得经验后,逐步在全国范围内推开。8月1日,三部行在北京联合召开会议,对试点工作作出了动员和部署。8月中旬,财政部、教育部、国家开发银行又专门下发了两个文件,对试点政策作出了规定,对有关工作提出了要求。近一个月来,财政部牵头,会同国家开发银行和教育部做了大量的工作。5个试点省、市的财政、教育部门和开发银行分支机构紧急行动,克服困难,作出了巨大的努力,确保了生源地信用助学贷款试点工作成功启动。

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本报讯(记者姜小玲)当网络日益成为信息的仓库,“有质量的网络阅读”成了文化界人士经常谈论的话题。近日,网易读书频道正式上线并启动了“公民阅读”活动,在论坛上,专家们关于“网络”、“公民”“阅读”三组词汇的碰撞,又带出了一个新的话题焦点:当网络功能愈加强大,公民的阅读愈加多元化,网络阅读质量如何提升?

数字背后,折射的是农业和农村发展面临的严峻形势和城乡二元结构造成的深层次矛盾突出:农村经济体制尚不完善,构建城乡经济社会发展一体化体制机制要求紧迫;农业发展方式依然粗放,保障国家粮食安全和主要农产品供求平衡压力增大;农村社会事业和公共服务水平较低,改变农村落后面貌任务艰巨;农村社会利益格局深刻变化,加强农村民主法制建设、基层组织建设、社会管理任务繁重……

本报讯(记者杨路帆)近日,39名来自韩国仁荷工业大学学生在老师李英姬的带领下来到了电子科技大学成都学院,拉开为期一周的访问交流活动。

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  本报讯(记者 俞路石 通讯员 叶兰兰)安徽中医学院的林建、汪四海等11名贫困生,日前每人从国家励志奖学金中拿出800元,捐赠给遭遇雪灾的亳州市十八里铺小学。“虽然钱不是很多,但至少纸糊的窗户可以变成有玻璃的窗户,破烂的桌椅可以焕然一新。”正在安徽省武警医院实习的林建说。

守元还说:“相比日本传统小学,我更喜欢国际学校。我认为,应该有更多类型的学校供家长选择,凡是让孩子保持了对日本文化认知的学校都可以选择。”

能力要求  1.理解能力:能阐述所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构;能运用所学知识,对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论。  2.实验与探究能力:能独立完成“生物知识内容表”所列实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用;具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等;能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。  3.获取信息的能力:会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题;能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。  4.综合运用能力:理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。  考试范围  1.生命的物质基础  (1)组成生物体的化学元素  (2)组成生物体的化合物  2.细胞——生命活动的基本单位  (1)细胞的结构和功能  细胞膜的分子结构和主要功能、细胞质基质、细胞器的结构和功能、细胞核的结构和功能、细胞的生物膜系统、原核细胞的基本结构  (2)细胞增殖  细胞周期、有丝分裂、无丝分裂、  (3)细胞的分化、衰老和癌变  (4)植物细胞工程  植物细胞的全能性、植物组织培养、植物体细胞杂交  (5)动物细胞工程  动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体  (包括:线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡。包括:生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系、研究生物膜的重要意义)  3.生物的新陈代谢  (1)新陈代谢的概念和类型  新陈代谢的概念、酶和ATP、新陈代谢的基本类型  (2)植物的水分代谢  渗透作用的原理,植物细胞的吸水和失水,植物体水分的运输、利用和散失,合理灌溉  (3)植物的矿质代谢  植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸牧、矿质元素的运输和利用、合理施肥  (4)光合作用  光合作用的发现、叶绿体中的色素、光合作用的过程、C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点、光合作用的重要意义、提高农作物的光合作用效率  (5)生物固氮  共生固氮微生物与自生固氮微生物、生物固氮的意义、生物固氮在农业生产中的应用  (6)人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢  糖类、脂质和蛋白质代谢,三大营养物质代谢的关系,三大营养物质代谢与人体健康的关系  (7)细胞呼吸  有氧呼吸和无氧呼吸、细胞呼吸的意义  (包括光能在叶绿体中的转换,C4途径不作要求,共生固氮的途径不作要求)  4.生物的生殖与发育  (1)生物的生殖  无性生殖和有性生殖、减数分裂的概念、精子和卵细胞的形成过程、受精作用  (2)生物的个体发育  种子的形成和萌发、植株的生长和发育、高等动物的胚胎发育和胚后发育

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语言知识要求考生掌握并能运用课程标准八级要求规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题,要求词汇量为3300左右。

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